Полюбити вчитися: як мотивувати сучасного школяра
Як змусити дитину вчитися ? Що зробити, щоб вона полюбила математику, географію чи мову? Відповіді на ці запитання відчайдушно шукають тисячі батьків. А якщо насправді більшість проблем - у наших власних діях?
Ми, дорослі, хочемо, щоб дитина горіла навчанням, а у щоденнику були лише чудові оцінки. А якщо щось йде не за планом, ми й самі засмучуємось і стаємо додатковим джерелом стресу для дітей, а це ще більше віддаляє успіхи у навчанні.
Завдання батьків - не зробити з дитини відмінника, а допомогти їй вийти зі шкільного марафону з атестатом та здоровою психікою, зберігши добрі стосунки, вважає сімейний психолог Анастасія Карченкова. А на думку лайф-коуча Ірини Бірман, напружитися доведеться батькам – шукати гуртки, репетиторів та інше.
Про те, як наші настанови заважають дітям вчитися і що можуть зробити батьки - фахівці розповіли Коротко про.
Анастасія Карченкова: Мотивуємо вчитися? Спочатку перевіряємо свої настанови
Анастасія Карченкова. Фото: rozmova.me
– Перш ніж шукати чарівні рецепти мотивації до навчання, варто почати з себе, з перевірки батьківських настанов. Багато з них можуть бути дисфункціональними, що йде з нашого минулого досвіду, і будуть тільки заважати. Які дисфункціональні настанови серед батьків найбільш поширені?
" Дитина повинна любити вчитися"
Це велика помилка. Давайте одразу домовимося: дитина може любити вчитися, а може не любити – і те, й інше абсолютно нормально. Значить, якщо дитині не подобається вчитися, це не є патологією, яку треба терміново "лікувати". Це не "хвороба", а варіант норми.
"Дитині повинні подобатися ВСІ предмети"
Немає таких дітей. Навіть у круглих відмінників є предмети, які їм не до вподоби. З тих дисциплін, які відмінникам не подобаються, вони все одно добре навчаються частіше через перфекціонізм чи бажання бути серед найкращих.
Деякі батьки починають мучити себе та дитину, намагатися мало не силою її зацікавити. Це не спрацьовує - батьки засмучуються, вважають: або вони невміхи, або дитина "зламана".
Насправді з нею усе гаразд! Добре, коли дитина має якісь предмети, які їй подобаються. Навіть якщо тільки один – і на тому спасибі.
"Дитина обов'язково повинна вчитися добре"
Якщо дитина вчиться погано, можна подумати, або вона тупа, або батьки бездарні - це глибоко помилкове переконання.
Насправді, навчання у школі – досить стандартизована система, яка орієнтована на середньостатистичну дитину. І, на жаль, якщо дитина інтелектуально вища за середню, їй буде нудно вчитися. Якщо нижче за середню, буде важко. І, можливо, справа не в інтелекті дитини, а в її індивідуальних особливостях – швидкість мислення, теми, які їй подобаються, способи мислення можуть кардинально відрізнятися від стандартних.
Дитина може бути дуже розумною, але в неї може бути повільна швидкість обробки інформації або вона нестандартно мислить, а школа - стандартне середовище. У цьому випадку дитина опиняється серед тих, хто, на думку системи, "недотягує". Батьки засмучуються і можуть це сприймати як власну поразку, хоча насправді школа просто не побачила потенціалу дитини, та й немає ресурсу з кожною возитися.
У моєму ідеальному світі школа має бути з індивідуальною програмою для кожної дитини, яка базується на її особливостях. Але реалії такі, що всім дітям пропонується загальна програма, і добре за цих умов навчатиметься той, хто максимально відповідає її стандартам.
Ось у такої дитини, якщо у неї ще складуться теплі стосунки з вчителями, є всі шанси стати відмінником. Саме так часто і відбувається: виникає схема: "О, я вчу предмет - у мене виходить, цей дорослий мене любить за це - ще більше старатимуся".
Тому, перш ніж думати про мотивацію, потрібно розібратися з настановами: а хто сказав, що обов'язково все має подобатися та даватися легко? Немає таких передумов.
Наша школа багато в чому стандартизована, і добре в цих умовах навчатиметься той, хто максимально відповідає стандартам школи. Фото: Max Fischer/pexels.com
Змінюємо дисфункціональні настанови на нормальні
Настанова №1: школа – це обов'язок
Найчастіше вона неприємна. Буває, пощастить, коли дітям комфортно у школі. Але навіть вони у разі вибору між школою та відпочинком навряд чи обрали б школу. Не любити школу – це окей.
Як я готувала своїх дітей: не залякувала, але й не малювала райдужні картини. Після пояснювала: "Так, я розумію, ходити до школи складно. Вчитися буває непросто. Але це той період, який треба перетерпіти". Для функціонування в нашому співтоваристві кожна дитина має отримати атестат. Це необхідність, як чистити зуби чи прибирати у квартирі.
Роль батька - співчувати дитині, яка змушена миритися з тим, що їй важко, важко чи навіть психологічно небезпечно у школі. Ви маєте бути на її боці.
Настанова №2: оцінки – це не головне
Не має бути фіксації на оцінках. Добре, щоб батьки говорили: "Яка б не була оцінка, ми тебе любимо, це взагалі про тебе нічого не говорить".
Я розвела б поняття: "хвалити" і "лаяти" - це адекватно для областей, де є два варіанти поведінки (помив посуд/не помив, склав речі/не склав). А ось навчання та оцінки – це зовсім інше. Це вимір ступеня, як у малюванні. Наприклад, малюк щось намалював – вже нормально. Намалював краще – ух ти, прикольно. Гарно намалював – вау! Так і з навчанням.
Погано – це не отримати "двійку", а взагалі не піти до школи, прогуляти. Саме по собі зусилля сходити туди вже гідно підтримки та співчуття. Завдання-мінімум – перейти в інший клас. Все, що вище - бонус і привід разом порадіти: "Нічого собі, ти крутий!"
Це не означає, що дитина має отримувати лише високі оцінки. Кожна оцінка вища за мінімальну - вже щось хороше.
Якщо у дитини проблеми з педагогом, предмет якого потрібен, – шукайте курси, репетиторів, гуртки, які сподобаються дитині. Фото pexels.com
[h5_tt class="orange_h5_title" text="Вік має значення: що робити на різних етапах навчання?"
У початковій школі:
Головне, щоб дитині було комфортно психологічно, щоби була нормальна обстановка в класі, бажано, щоб їй подобався вчитель. Цілі базової школи - навчитися читати, писати та рахувати. І найголовніше - відстати від дитини з вимогами високих досягнень з першого класу.
У середній школі:
Тут до всього вищесказаного додається головний інструмент допомоги. Якщо дитина запустила складний предмет (алгебру чи фізику), найкраще, що можуть зробити батьки, - найняти хорошого репетитора. Не щоб змусити полюбити предмет, а щоб повернути дитині впевненість у своїх силах. У школі їй буде набагато легше, якщо її підтримає досвідчений дорослий.
На дистанційному навчанні:
Критично важливо не кидати дитину одну. Їй обов'язково потрібен дорослий тьютор, який щоденно вестиме навчальний процес. Школяр не зобов'язаний вміти самостійно вчитися.
У старшій школі:
Кардинально вплинути на мотивацію майже неможливо. Найкраще, що можна зробити, – допомогти підлітку знайти свою мету. В ідеалі - організувати консультацію з профорієнтологом.
Коли підліток приблизно розуміє, куди хоче рухатися, у нього може з'явитися внутрішня мотивація добре здати потрібні предмети – тоді він сам погодиться на репетитора з хімії чи фізики і більше намагатиметься вчитися.
Якщо дитина відмовляється від такої роботи, насильно ми нічого не робимо. Ми повертаємося до базової установки: головне завдання – отримати атестат. Якщо дитину переводять із класу до класу – це вже наш батьківський успіх. Закінчив школу – молодець! Ось такий результат.
А ЩО ЩЕ?
Ірина Бірман: Нове покоління інше – їх через коліно не зламати
Ірина Бірман. Фото: особистий архів
- Проблема з мотивацією щодо навчання загальна, а рішення зазвичай відрізняються… Коуч шукає мотивацію всередині конкретної людини, жодних порад та настанов він не дає. А якщо мотивація всередині мами, важливо зрозуміти, чи не хибна вона, і тільки потім шукати способи мотивувати своє чадо.
У підлітків, тим паче молодших дітей, центр мотивації та планування слабо розвинений, повною мірою він дозріває років до 25-ти. Я як дружній дітям персонаж можу сказати: не подобається вчитель, а вам потрібен предмет - шукайте курси, репетиторів, гуртки, які сподобаються дитині.
Нове покоління інше, їх через коліно не зламати, і слава Богу. Чому старі методи не працюють? Сучасні діти не йдуть на мотивацію "від", вони не вчитимуться для того, щоб їх не покарали. Тому, якщо батькам дуже важливо, щоб дитина мала хороші оцінки, їм доведеться напружитись і пошукати гуртки за інтересами, хороших репетиторів тощо.
Якщо говорити про свій досвід, до 6-го класу я робила з сином уроки. З 6-го до 9-го дала повну волю. З 9-го побачила, що він тягне сам, а з предметів, що пішли у піке, знайшла репетиторів.
Те, що вища освіта важлива, звучало фоном з 1-го класу. Те, що вступити до вишу, погано закінчивши школу, неможливо, звучить фоном з 7-го - прийняв як аксіому.
Що можуть зробити батьки?
- Потрібно шукати причину, заради якої дитина готова приділяти свій час навчанню.
- Усвідомлювати, що свій час дитина цінує, а результат навчання ПОКИ ЩО ні.
- Спокійно доносити думку, що школа потрібна для вступу. Вода камінь точить не силою, а частотою падіння.
- Збирати гроші на репетиторів для старших класів.
- Забезпечити різноманітність гуртків.
- Показувати свій приклад.
- Цінувати довірчі відносини вище за оцінки.
- І не вважати, що хороші оцінки - єдиний шанс на успішне майбутнє.
